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你知道中师生吗，能讲一个他们的故事吗？

你好！感谢邀请！作为一名曾经的中师毕业生，英语教科研（后面简称“我”）很高兴有机会来讨论这样的话题。讲好中师生的故事是一件有意义的事情：敬礼，一代中师生！传扬当年一代“撑起乡村教育的一片天空”中师情怀。

楼主其实提出了两个设问。关于第一个设问，答案再清楚不过，因为我就是当年一代中师生的一员。至于第二个设问，我还真想分享一下第一年执教的一些趣事。

一九九一年七、八月期间，我们这一届毕业生的公费定向生，基本上都是按照从哪里来就回哪里去的原则，分配会原来的属地县任教。我自然就被安排到老家所在的平原乡，再由乡教办进行具体的分派。最后，按照通知要求，我在一所村小任教，从此开启了我的教师生涯。

先说一下那所村小吧。学校的名字叫“北坑小学”（上图是学校最近所拍照的），这是因为所在的村就叫“北坑村”。在我的印象中，当时学校还是有比较多的学生，五年级就开设有两个教学班，一个班大约40名学生，其他年级的情况几乎都是这个样子。学校的师资力量没有所谓的雄不雄厚的说法，大概有十多位老师吧。不过，这些老师几乎没有受过正规的师范教育，要不就是民办代课老师，要不就是接班顶替来的老师。所谓接班的老师是指当时国家允许公办教师退休以后可以让其子女顶替其岗位，唯一的区别就是这样的老师没有国家干部身份，只能享受职工待遇。说白一些，在当时，即使是一个文盲，照样可以通过接班顶替的方式实现人民教师的梦想。看到近些年北大清华高材生、硕士、博士应聘中学的消息屡见报端，不知道大家有何感想？

正如有很多人把那个时候的中师生描述成天使一样，飞向祖国最需要的地方，扎根三尺讲台、默默奉献青春，让中国的基础教育迸发出磅礴奋进的力量，这种说法对于整整一代400多万的中师生群体而言，我还是非常认同的。但是，就我个人而言，扎根于偏僻的乡村小学，还是更加像一颗渺小的种子，自身散发出一点点希望之光而已。

当年的我刚好19岁，也就是现在大学一年级学生的年龄，再加上那时候的人比较弱小，走上讲台仍是一个挑战。幸好，读师范三年级的时候，学校就会像安排工作一样安排学生进行实习。那时候的实习，还真是实实在在地跟班实习，吃住都在实习学校。我和另外二十多位来自同一个县的毕业生一起在一所中心小学进行整整三个月的跟班实习。正是因为经过了三个月的正式实习，当我开始教学的时候，自然也就较为顺利。

一切都是开始，一切都是陌生。为此，第一年工作反而成为我长期以来觉得有生之年中一段有滋有味的好时光。下面就简单回忆一下仍留下印象的一些内容：

第一，语文教学

担任五年级的语文老师，对我而言还不算太难，基本上能够较好地把课文内容讲清楚。期末考试的时候，所任教班级的语文平均分在全乡各小学排名中还算比较靠前。或许，这样的成绩给我带来了一定的成就感。

第二，自得其乐

这一年，我能够自得其乐，也能够与学生同乐。有的时候，上语文课休息期间，我会带上我的吉他，弹奏一些自己都觉得不太好听的歌曲。不过，这段时间是我这一辈子中有过吉他弹唱的唯一一年。

第三，家访

工作之余，不时地跟别的老师一起去家访。那时候的家长实在是好淳朴，非要老师吃了点心才能够离去。

第四，集体用餐的余韵

学校的老师不多，离家较远的住宿老师就更少了，大概有5位老师。或许是为了方便大家，也或许是学校的一个传统，住校老师集体用餐。其中，有一位老师就是顶替他父亲接班的。他根本就不会教书，但是学校的师资就这么几个人，他也照样要上课。出人意料的是，就是这样的人做饭可好吃了。每天清晨，他早早地去村上唯一的一家肉档买一些肉来煮粥。那种鲜美的味道仍然还挂在我的唇边。可惜的是，这样的吃法总要钱吧。大概早餐0.8～1.5元左右，还有午餐和晚餐，至于具体多少钱是不记得的，需要多少钱直接在学校财务那里扣除了。假如一天需要3～5元的生活费的话，估量一下就知道一个月大概要多少啦。现在的我倒是算不明白，因为我人生中领取的第一个月工资是91元。

第五，自学

这或许是我第一年的教学生涯中的一个闪光点，开启了我前行而不迷茫的方向。按照当时的政策，公费定向的师范生必须服务地方教育8年（具体不详），不用说什么工作调动到珠三角等发达地区，就连参加考高也是不允许的。当然，有人的地方就有江湖，据说也有一些通过人际关系搞外调或者转行到政府部分工作。

对于一个年轻人，尤其是本身中考成绩拔尖的人而言，置身于一个如此偏僻的乡村小学通常来说就是一种折磨，看不到希望，看不到前途。一首歌名为《敢问路在何方》的歌曲成为当时我内心的呐喊，歌词还在脑海中余韵袅袅：你挑着担，我牵着马；迎来日出送走晚霞，踏平坎坷成大道；斗罢艰险又出发，又出发，啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦 ...... 说实在话，那时候我压根就不知道这是蒋大为唱的呢。

上大学一直都是我的梦想。因此，有空的时候，我都会利用时间自学，主要是学习高中的课本知识，为的就是有朝一日希望能够参加高考。可是，这样的机会一辈子都没有等到。

总结一下：作为当时一代中师生的其中一员，我第一年的教书生涯基本上是积极向上，朝气蓬勃，仍然保持着青年人常有的追求和梦想。为此，我敢说我的青春不后悔。

她是1989年师范毕业生，名字叫李芳。

2018年6月11日傍晚，李芳老师和放学的学生一起过马路时，眼看一辆闯红灯的摩托三轮车向学生冲来，她冲过去推开了几位学生，用自己的血肉之躯避免了一起学生伤亡重大事故，而自己却被三轮车撞倒，身受重伤，因伤势过重，不幸以身殉职。

事发前一周，她刚刚过完自己的49岁生日。

2018年6月22日，教育部追授李芳“全国优秀教师”荣誉称号。

2018年7月，李芳入选中国好人榜，并荣获2018年度最美教师称号。

李芳是老师范生的优秀代表，她的身上集中体现了老师范生的可贵品性。

一、坚守——老师范生最大的特点

李芳老师生前在河南信阳浉河区董家河绿之风希望小学任教。1989年从信阳师范学校毕业，从教近30年，她一直坚守在农村小学讲台。

如果没有这一次英勇无畏献身，恐怕没有多少人知道她的名字，没有人知道她默默无闻为乡村教育奉献了一辈子。

上个世纪80、90年代的师范生，绝大多数都分配在乡村学校，有的甚至分配到非常偏远闭塞的山村学校。

在那个农村师资力量特别紧缺的年代里，他们的出现犹如一道道清泉，给贫瘠的乡村教育带来了新的活力和希望。

我见过无数个师范生，他们在一所农村学校，一干就是几十年，不离不弃，无怨无悔，转眼就是一辈子。

老师范生最大的特点是什么？两个字：“坚守！”

二、优秀——老师范生最普通的标签

李芳老师是非常优秀的小学老师，她多次获得县市优秀班主任、师德先进个人称号，并被评为教学能手。

由于老师范生大多是上个世纪八九十年代的优秀初中生，他们天资聪慧，悟性好，很快能在教学岗位上崭露头角，很快成为学校里的中流砥柱。

在我老家中小学，几十年来，在学校挑大梁扛重担的大多是师范生，至今仍是师范生支撑着乡村教育大厦。

去年我曾经做过一个小调查，结果发现我老家全县农村中小学校长，90%是当年的老师范生。

这些优秀的种子，在乡村教育这块算不上肥沃的土地上，仍然绽放出最美的花朵。

三、自强——老师范生最普遍的品性

老师范生参加工作年龄小，很多还不到18岁。

他们任教后，并没有因为学历低、阅历浅而拖工作后腿，他们绝大多数都通过自学通过了专科、本科文凭自学考试，夯实了教学基础。

他们的学习能力很强，不断提升教学水平，很多成为当地名师。

当年的师范生，应当是全国各行各业中学习愿望最强烈的一个群体。

虽然他们已近半百，但你很难在他们身上看到老气横秋，看到暮气沉沉。

时光流逝，老师范生将逐渐淡出教育舞台，但他们已经在中国教育史上写下了浓墨重彩的一笔，历史将记住他们。

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